大学生西西（化名）发现《大学生心理健康教育》一书将同性恋归类到“性心理障碍”，觉得很愕然。而后她写了一封举报信给出版社，要求更正，又委托律师，以产品质量纠纷为由起诉该出版社以及书籍销售方某网购平台。该出版社的新版教材进行了修订，将同性恋归为性指向障碍，但旧版教材“质量鉴定结果”依然没有落实。西西近期申请了第三次延期审理。至此，事情已过去3年。
图据我们视频截图
从文明社会与现代性社会的视角出发，如何看待同性恋的问题，成果已经有很多，例如它的产生与基因遗传、环境塑造可能有一定关系。需要明确的是，早在1990年，世界卫生组织就正式将同性恋从疾病名册中去除；在2001年《中国精神障碍分类与确诊标准》第三版中，同性恋不再被统划为病态。
就上述新闻来说，可能是缺乏客观认知与科学理解，导致鉴定难以落实；还有可能是即便好的结果，也要考虑社会的眼光——这种担忧有些多虑，其也在某种程度反映出了当前个别人群的一种认知倾向，即更多从文化，而不从科学的角度客观看问题。
同性恋是小众群体，而非特殊群体。既然相关标准已从科学的角度界定其属性，那么给他们统一贴上疾病标签的做法是不合适的。从心理学的角度，当一个人被贴上标签时，可能会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴标签内容相一致。这种做法往往会促使其朝着自我隔离、回避社会等趋向发展，而无法与社会相融入。社会的隔离会导致并强化偏见，而偏见又会增加隔膜和疏离，这当然不是人们希望看到的。相关教材之前的表述，亦会产生对特定群体进行优劣好坏的划分。
笔者认为，公平与包容的对待，比标签更合适。同性恋群体作为社会事实，其对于个人来说是客观的，不以个人意志为转移。人民日报曾撰写评论指出：从情感上，各人对同性恋的接受度可以不同；但是从理智上，尊重他人的性倾向却应该是共识。
目前，出版社已经进行了修订，这是一个积极信号，但这起官司的结果还不明晰。3年多的纠纷，应该早日对“质量鉴定结果”进行落实，给出一个客观、科学的研判，用权威的结果来一次“祛魅”。
作者 刘成晨
桂林理工大学公共管理与传媒学院社工教研室主任
编辑 汪垠涛
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标签： 同性恋心理
